我每天都要關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，看看老師是咋評(píng)價(jià)我孩子的?！比涨?，朋友張女士告訴筆者，由于孩子的班主任經(jīng)常在微信群里曬學(xué)生的表現(xiàn)，引發(fā)了家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，使平時(shí)遠(yuǎn)離手機(jī)的她也不得不關(guān)注起了微信。
    張女士的孩子上初中一年級(jí)，班主任是一位年輕的女老師。開(kāi)學(xué)不久，班主任即建起了一個(gè)班級(jí)微信群，其中包括全班50名同學(xué)的家長(zhǎng)和代課老師。張女士第一次關(guān)注這個(gè)微信群，是由別的家長(zhǎng)告訴她的，因?yàn)樗暮⒆颖焕蠋熢谖⑿湃褐悬c(diǎn)名提出了批評(píng)。老師說(shuō)孩子的作業(yè)完成得不好，字寫(xiě)得很潦草，家長(zhǎng)也沒(méi)有簽字，不知道是什么原因。一條微信，讓張女士的臉紅辣辣的，并發(fā)誓要要徹底改變孩子書(shū)寫(xiě)不良、不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣。然而，事情并不像她想像得那么順利。剛開(kāi)始，孩子還很配合，寫(xiě)完作業(yè)后讓她檢查，不工整的地方重寫(xiě)。但漸漸地，她發(fā)現(xiàn)孩子變了，回來(lái)不愿和她交流，總是對(duì)她愛(ài)答不理，有一次她提出部分作業(yè)重寫(xiě)，孩子當(dāng)場(chǎng)甩門(mén)，還說(shuō)再不讓她檢查作業(yè)了。如今，張女士陷入深深的困惑，一方面她還在關(guān)注班級(jí)微信群，不時(shí)查看與孩子相關(guān)的內(nèi)容；另一方面，她又有點(diǎn)兒恨這個(gè)微信群，讓自己的內(nèi)心失去了平靜，感覺(jué)壓力很大。
    據(jù)張女士介紹，班里有一些家長(zhǎng)對(duì)老師在微信群里曬學(xué)生表現(xiàn)持肯定態(tài)度，認(rèn)為促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠更好地配合老師的工作。也有一些家長(zhǎng)對(duì)此持否定態(tài)度，認(rèn)為孩子有其本身的天性，把孩子的表現(xiàn)曝光在同學(xué)和家長(zhǎng)眼中，極易傷害孩子的自尊心，不利于他們的健康成長(zhǎng)。
    對(duì)此，筆者請(qǐng)教了一位青少年心理問(wèn)題的專(zhuān)家。專(zhuān)家認(rèn)為，初中一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校的表現(xiàn)是波動(dòng)的，因此，獲得的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是過(guò)程性的，如果被發(fā)到微信群里，就變成結(jié)論性的評(píng)價(jià)了，這對(duì)孩子會(huì)造成很大壓力。另外，孩子每天的表現(xiàn)具有很多偶然性，也是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，如果把批評(píng)和表?yè)P(yáng)發(fā)在微信群里傳遞給家長(zhǎng)，反而會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生攀比心理，對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，結(jié)果引發(fā)孩子的逆反心理，反而與家長(zhǎng)的意愿背道而馳。
    看來(lái)，作為教師，要有限度地使用微信群這樣的網(wǎng)絡(luò)工具，應(yīng)該僅限于聯(lián)絡(luò)和發(fā)布學(xué)校通知等相關(guān)事宜，不宜擴(kuò)大范圍。如果教師確需要和家長(zhǎng)溝通的，可以單獨(dú)“私聊”。學(xué)生有受尊重、隱私保護(hù)的權(quán)利，不宜隨意“曬”。（郭璞）