還記得2006年6月15日，在我國(guó)確立了第一個(gè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)日”的大喜日子里，山西省首屆工藝美術(shù)大師鄭洪峨自籌資金創(chuàng)辦的以剪紙為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的民間剪紙藝術(shù)博物館舉行了隆重的剪彩儀式。該館開館八年來，在非物質(zhì)文化保護(hù)和傳承、對(duì)外文化交流、活躍校園文化等方面做了大量的工作。

 

剪紙培訓(xùn)娃娃抓起

剪紙博物館開館八年來，參觀的人員既有中央、省、地客人，也有國(guó)內(nèi)外藝術(shù)團(tuán)體、大中院校藝術(shù)系畢業(yè)生，更多的是縣內(nèi)在校青少年，他們有的是星期天自發(fā)參觀學(xué)習(xí)，有的是按班級(jí)組織觀摩學(xué)習(xí)。鑒于剪紙博物館對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和藝術(shù)傳承、對(duì)開拓校園文化教育和藝術(shù)素質(zhì)教育所起到的作用，浮山中學(xué)將剪紙博物館作為“學(xué)生課外活動(dòng)中心”，縣精神文明辦公室將剪紙博物館命名為“未成年人特色示范教育基地”，樹立了剪紙培訓(xùn)從娃娃抓起的工作方針。

興趣是最好的老師，展講和演練相結(jié)合是最好的方法，鄭洪峨每年都要舉辦一次別開生面的剪紙展覽，做到展出面向未來、面向社會(huì)、走進(jìn)校園。展出的內(nèi)容形式多樣，堅(jiān)持做到三點(diǎn)：一是藝術(shù)欣賞;二是解說特點(diǎn);三是當(dāng)場(chǎng)演練。通過這三個(gè)流程，提高青少年的藝術(shù)欣賞能力和興趣愛好。鄭洪峨講解浮山剪紙的特點(diǎn)深入淺出非常生動(dòng)：多點(diǎn)透視、單擺平放是浮山剪紙的突出特點(diǎn)，如高青果創(chuàng)作的《姜氏躍鯉》作品，就突出了泉水躍鯉的情節(jié)，畫面遠(yuǎn)大近小，人物、鯉魚互不遮疊;裝飾性強(qiáng)烈是浮山剪紙的又一特點(diǎn)，如楊萍老藝人創(chuàng)作的《爐臺(tái)》作品，完全用花朵疊成，洶洶的火焰仿佛變成了一朵美麗的花朵，具有很強(qiáng)的想象力;浮山剪紙遵循一條鏤空的原則，如清代傳統(tǒng)作品《搖錢樹》中，土地石頭本來就是實(shí)體，作者卻偏偏剪些窟窿，使之鏤空，充分透光，這是一種極具裝飾美的剪法;至于折疊剪紙更是浮山民俗活動(dòng)中常見且厚重的藝術(shù)風(fēng)格，它的優(yōu)點(diǎn)具有對(duì)稱美，能起到成雙成對(duì)的藝術(shù)效果，尤其適宜喜慶場(chǎng)面的裝飾;最后一個(gè)特點(diǎn)是大膽夸張、想象力豐富的手法，如已故藝人王寶珍創(chuàng)作的《老鼠偷油》作品，刻畫老鼠一家偷油的丑態(tài)，取材新穎，形象生動(dòng)，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，黑白分明。鄭洪峨深入淺出地講解了浮山剪紙的審美特點(diǎn)，達(dá)到了示范引路的藝術(shù)效果。

 

編寫教材走進(jìn)課堂

在長(zhǎng)期的剪紙社會(huì)實(shí)踐中，鄭洪峨認(rèn)為要解決傳承問題，不能單憑課外活動(dòng)短期培訓(xùn)，更不能僅僅限于參觀展覽和解說，而要把著眼點(diǎn)放在長(zhǎng)遠(yuǎn)上，放在平時(shí)，要和美術(shù)老師共同編寫行之有效的簡(jiǎn)易實(shí)用的剪紙教材，要讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)課堂，這樣就可以對(duì)那些愛好剪紙的青少年重點(diǎn)培養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成為浮山剪紙的可靠接班人。

從上世紀(jì)80年代開始，鄭洪峨就一直致力于農(nóng)村剪紙的調(diào)研整理工作，他走村串戶，跑遍了100多個(gè)村莊，收集了上萬余幅珍貴的剪紙作品，為27名藝人寫傳記，為54位藝人建立了藝術(shù)檔案。在對(duì)浮山剪紙藝人藝術(shù)珍品的分析研究中，在他自己的剪紙藝術(shù)實(shí)踐中，在和各中小學(xué)美術(shù)教師的交流經(jīng)驗(yàn)中，他成功地總結(jié)了浮山剪紙藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)和美學(xué)思想，總結(jié)了中國(guó)不同區(qū)域民間剪紙藝術(shù)的不同風(fēng)格，總結(jié)了新時(shí)期中國(guó)各地剪紙藝術(shù)發(fā)展的新特點(diǎn)，總結(jié)了目前剪紙藝術(shù)傳承的方式和方法。他編輯了三本有知名度的教材，《中國(guó)浮山剪紙》《浮山民俗與剪紙》收錄了浮山歷代藝人剪紙藝術(shù)的最高成果，許多作品都是首次亮相。他在推薦展示作品的同時(shí)更重視對(duì)作品作深層次的分析，使學(xué)生在欣賞中有所感悟。他在教材中由易到難、由簡(jiǎn)到繁地簡(jiǎn)析剪紙的技法和各種線條的處理，既有現(xiàn)實(shí)生活氣息，也有生活情趣，學(xué)生比較容易理解。他向?qū)W生介紹染色、套色剪紙的方法技巧，鼓勵(lì)青少年剪紙入門要從窗花學(xué)起。他還主持編輯了《剪紙入門》初級(jí)剪紙教程，便于學(xué)生掌握剪紙的初步知識(shí)。

2007年文昌小學(xué)美術(shù)教師嚴(yán)娜娜在鄭洪峨的指導(dǎo)下又編寫了《歡樂童年剪紙》教程，適應(yīng)小學(xué)學(xué)生教學(xué)應(yīng)用。他還將自己創(chuàng)作的八幅《弟子規(guī)》剪紙用亞克力材料雕刻成大型剪紙 圖案鑲嵌在大門口兩旁。人們一走進(jìn)文昌小學(xué)就仿佛走進(jìn)一個(gè)剪紙藝術(shù)的殿堂。24個(gè)教室，24個(gè)別樣的布置，每一個(gè)教室都有一個(gè)歡樂的主題，既有老師的剪紙作品，也有小學(xué)生的剪紙作品，有童趣、有童樂、有童真。2012年11月12日，文昌小學(xué)舉辦了小學(xué)生剪紙展覽，在社會(huì)上產(chǎn)生較大反響，家長(zhǎng)高興地看到了自己孩子的成長(zhǎng)和藝術(shù)閃光點(diǎn)。2013年4月12日，鄭洪峨在西街幼兒園舉辦了剪紙肖像藝術(shù)展覽，他還示范性地手把手給幼兒教師傳授剪紙技藝，展覽結(jié)束后孩子們爭(zhēng)相和他合影留念。2013年1月8日，浮山中學(xué)邀請(qǐng)鄭洪峨為美術(shù)班學(xué)生講課，他講述了剪紙的歷史淵源、剪紙的內(nèi)涵、剪紙的五大特點(diǎn)以及剪紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，收到了很好的效果。

剪出五彩生活，剪出美好未來。鄭洪峨的剪紙藝術(shù)館先后被山西省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)授予“山西省科普教育基地”，被省文化廳授予“山西省浮山剪紙博物館”，鄭洪峨也被評(píng)為“山西省十大文化新聞人物”。在他的引領(lǐng)下，浮山剪紙隊(duì)伍日益壯大，享譽(yù)全省。

蓋延敏