老師講課時(shí)心情的好與壞,會影響一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也會對學(xué)生的情緒造成影響。當(dāng)老師心情好時(shí),課堂氣氛會很活躍;當(dāng)老師心情不好時(shí),課堂就會變得死氣沉沉,所以說,老師調(diào)整心情很重要。老師要調(diào)整好自己的心情,提高教學(xué)質(zhì)量,做到以下幾點(diǎn)可能會有幫助。
不要將壞心情帶入課堂。如果上一節(jié)課將你的心情變得很糟,那么一定要在進(jìn)入課堂前調(diào)整好。這樣有利于在上課時(shí)開一個(gè)愉快的好頭,不至于剛開始上課便使氣氛變得毫無生氣。比如,在上課前做點(diǎn)心理暗示:這是新的一節(jié)課,上節(jié)課已經(jīng)過去,不愉快的也已經(jīng)過去,我要以高興的心態(tài)去面對新課,然后帶著微笑步入課堂。
不要讓個(gè)別搗亂的學(xué)生搞壞自己的心情。大部分老師在上課時(shí)都會受心理學(xué)上一種名為“暈輪效應(yīng)”影響,“暈輪效應(yīng)”就是以偏概全。課堂上有一兩個(gè)同學(xué)搗亂,老師剛開始往往不怎么在意。時(shí)間一長,老師便認(rèn)為這個(gè)班級整體不好,覺得學(xué)生不尊重自己,心情便會跌到低谷,變得很糟糕,而那些想學(xué)習(xí)的同學(xué)也會無辜遭受怒火,有問題不敢提。這實(shí)在是錯(cuò)誤的行為。
要學(xué)會調(diào)整課堂氣氛。有一些老師講課時(shí)間一長,會使同學(xué)們感到枯燥,積極性便會降低,這會間接影響老師心情。此時(shí),老師需要調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,比如講個(gè)小笑話、說些幽默的話等,可以激發(fā)同學(xué)們的興趣。這樣不僅能提高同學(xué)們聽課效果,也能使老師自己放松一下,讓心情保持愉快。但這個(gè)時(shí)間不要長,維持在一兩分鐘即可。在這一方面,最好能像我校的閻老師一樣,在她的課上,同學(xué)們的積極性總是很高,這與她很會調(diào)節(jié)課堂氣氛、很好地把握課堂節(jié)奏是分不開的。
責(zé)任編輯:柏東麗
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