帶著青春的無限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的美好憧憬，1985年9月，馮潤(rùn)萍踏上了三尺講臺(tái)，成為永和縣桑壁中心校的一名人民教師。如今，馮潤(rùn)萍從事教育教學(xué)工作已經(jīng)27年了。

隨著時(shí)光流逝，二十多年來，馮潤(rùn)萍身邊的同事、校長(zhǎng)換了一茬又一茬，但她始終沒有離開過桑壁小學(xué)。面對(duì)簡(jiǎn)陋的校舍、破舊的桌椅、質(zhì)樸單純的孩子們，馮潤(rùn)萍知道，這里是最需要她的地方。

在日常的教學(xué)工作中，馮潤(rùn)萍不斷為學(xué)生引進(jìn)外部信息，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的想象力和抽象思維，讓孩子們身體、心智在快樂中茁壯成長(zhǎng)。

事實(shí)證明：學(xué)生在得到老師的關(guān)心愛護(hù)后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。班里有個(gè)叫楊艷的學(xué)生父母離異了，打算棄學(xué)，馮潤(rùn)萍聞?dòng)崳?dāng)天中午顧不得吃飯，騎上自行車趕往楊艷家。一進(jìn)門，楊艷年過七旬的奶奶就流著淚對(duì)她說：“馮老師，你可來了，這孩子說什么也不念書了。”馮潤(rùn)萍聽完便轉(zhuǎn)過身，拉著楊艷的手溫和地對(duì)她說：“楊艷，能告訴老師你為什么不想念書了?”楊艷哭著對(duì)她說：“老師，我想媽媽……”馮潤(rùn)萍微笑著對(duì)她說：“楊艷，你想媽媽的心情老師非常理解，可是你知道嗎，媽媽也希望你能好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有出息的孩子!況且，老師也是你的媽媽，不管有什么事都可以跟老師說，老師來幫助你。”在馮潤(rùn)萍的循循善誘下，楊艷當(dāng)即和她一起返回了學(xué)校。在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，楊艷同學(xué)考上了重點(diǎn)初中。

牛頓、愛因斯坦、瓦特在學(xué)齡期都曾是“學(xué)困生”，這讓馮潤(rùn)萍明白，即使天才也需要教育才能成才，而老師只有熱愛學(xué)生才能教好他們。為此，馮潤(rùn)萍時(shí)刻把學(xué)生的日常點(diǎn)滴生活放在心上，有的孩子沒吃飯，她會(huì)打飯讓他吃;有的孩子沒零花錢了，她會(huì)給他點(diǎn)錢讓他用;有的孩子買不起字典文具，她就把兒子用過的給他使用;遇到下雨天，許多孩子沒有雨具，她會(huì)把本村回家的孩子送回去……付出總有回報(bào)，班里的孩子們有什么困難，都愿意跟她說，馮潤(rùn)萍不知不覺成為孩子們的知心朋友。

從教以來，馮潤(rùn)萍從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給她的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。在平時(shí)的工作中她都處處為人師表，用自己的人格魅力打動(dòng)人、感化人，把她對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著化為自覺的行動(dòng)。為了加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，多年來她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并積極學(xué)習(xí)電腦操作、課件制作，在每一次的放假期間都借用別人家的網(wǎng)絡(luò)，查找瀏覽一些教育信息，充實(shí)自己。盡管工作繁忙，她還是參加了自學(xué)考試，通過了大專學(xué)歷教育，使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階。

教書育人是馮潤(rùn)萍的選擇，做一名優(yōu)秀教師，則是她一生的追求。一路走來，一路收獲。馮潤(rùn)萍所代的班級(jí)歷年來教學(xué)成績(jī)顯著，她也因此先后榮獲臨汾市優(yōu)秀班主任、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)，獲得了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。

記者 張康