在大寧縣教育界，提起太德小學(xué)校長張如山，人們都會夸贊他是一位愛崗敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神的好校長。他先后在索提、割麥、葛口、太德4所學(xué)校擔(dān)任校長19年，兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、無私奉獻(xiàn)，把廣博的愛撒在了這片熱土上。

以校為家 走人性化管理之路 張如山1974年出生于徐家垛鄉(xiāng)圪臺頭村一個貧苦的農(nóng)民家庭，1991年如愿考取了夢寐以求的隰縣師范。1994年畢業(yè)后，他懷著回報(bào)家鄉(xiāng)、改變家鄉(xiāng)教育落后狀況的夢想，義無反顧回到家鄉(xiāng)大寧縣農(nóng)村任教。19年來，他擔(dān)任過不同學(xué)校的校長，但相同的是每到一處，他便撲下身子，扎下根子，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。人調(diào)到哪里，家便安到哪里。他愛人也是一名教師，無怨無悔地跟著張如山來回奔波，成為他的“賢內(nèi)助”。

張如山認(rèn)為，做人比做事更重要。作為一名校長更是如此。一所學(xué)校要辦好，必須要有一支高素質(zhì)的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的教師隊(duì)伍，所以他每調(diào)入一個新的工作崗位，首先抓的是教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)。他了解他們的疾苦，傾聽他們的心聲，設(shè)法走進(jìn)他們的情感世界，了解教師之間是否存在矛盾?然后逐一進(jìn)行化解。他堅(jiān)信一句話——團(tuán)結(jié)就是力量。只要大家的心往一處想，勁往一處使，就沒有辦不好的事情。其次是想教師所想，急教師所急，了解他們的工作、學(xué)習(xí)、家庭、生活等情況，了解他們存在的困難和難處，然后竭盡所能地幫教師做點(diǎn)實(shí)事，讓所有的教師都能全身心地投入到工作中去。

去年秋天，太德小學(xué)蘇蓉蓉、孫彩平兩位老師因遭遇車禍不能上班，他親切探望她們，囑咐她們好好養(yǎng)病。正在他為無人代課發(fā)愁時，學(xué)校其他老師紛紛站出來說：校長，別發(fā)愁，我們來，蘇蓉蓉、孫彩平老師的工作我們頂上。那一刻，他的眼睛濕潤了，為有這樣一支敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)而高興。

勇于開拓 走創(chuàng)新發(fā)展之路 2010年秋季，張如山被縣教科局聘任為太德小學(xué)校長。當(dāng)時的太德小學(xué)，雜草叢生，一片荒涼。學(xué)生僅有稀稀拉拉的三十幾個，人數(shù)位居全縣最后。教師雖然年輕，個個卻像霜打了似的，沒精打采。然而，這一切并沒有打消他敬業(yè)奮發(fā)的個性，而是暗下決心，要用自己百倍的努力把太德小學(xué)辦得興旺起來。

為了了解掌握學(xué)生外流的真實(shí)情況，他走遍了太德鄉(xiāng)的村村落落、溝溝坎坎。走訪了家長、村干部，然后順著學(xué)生的去向拜訪了不少學(xué)校，摸清了學(xué)生流失原因。隨后根據(jù)太德小學(xué)當(dāng)時的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合家長們的期盼和需求，在縣教科局的大力支持下，率先創(chuàng)辦了寄宿制學(xué)校。

為了建好寄宿制學(xué)校，他和班子成員經(jīng)過多次協(xié)商和研究，制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。首先從吃、住入手，改造了學(xué)校食堂，新建了餐廳，修建了宿舍樓，所有師生全部食宿學(xué)校。他精心設(shè)計(jì)了符合小學(xué)生年齡特征和生理特點(diǎn)的食譜，做到飯菜一周不重樣。學(xué)生宿舍購置了上下鋪，購買了嶄新的被褥，教師宿舍也修葺一新。這樣一來，教師們能安下心來教書育人，學(xué)生吃得好、住得好，連雙休日都不愿意回家，學(xué)校漸漸有了春意、有了暖意。

質(zhì)量為本 走科研興校之路 張如山懂得，教學(xué)質(zhì)量才是學(xué)校的生命線，才是學(xué)校賴以生存的根本。在教育教學(xué)工作中，他完成了教學(xué)管理上的兩個轉(zhuǎn)型，一是由應(yīng)試教育管理向素質(zhì)教育管理的轉(zhuǎn)型;二是由過去的管卡型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

首先，加大教師培訓(xùn)力度，利用多種形式、多種途徑促進(jìn)教師專業(yè)成長。采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，邀請多位省市縣教育專家來校講學(xué)，傳授先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。邀請北京知青來校講學(xué)，同縣城關(guān)小學(xué)結(jié)對子，邀請城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師來校講示范觀摩課，并派出多位教師赴外地學(xué)習(xí)取經(jīng)。這些措施，使教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。

張如山利用寄宿制學(xué)校學(xué)生相對集中、學(xué)生在校時間較長的優(yōu)勢，采取多種學(xué)生喜聞樂見的形式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，放手發(fā)動學(xué)生，把課堂完全交給學(xué)生，使學(xué)生的潛力和特長得到最大限度的發(fā)揮和釋放。學(xué)校還成立了音、美、體等興趣小組，讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，增長才干。他們還利用學(xué)校的菜園、果園，成立了“學(xué)生勞動實(shí)踐基地”，課余時間，學(xué)生們在田間地頭播種、鋤草、采摘、收獲了自己辛勤勞動的果實(shí)，收獲了許多課本上得不到的東西，學(xué)生的意志品質(zhì)和實(shí)踐能力得到了鍛煉和提高。

一個學(xué)期下來，學(xué)校周邊村子的群眾紛紛把送出去的孩子領(lǐng)回來交給學(xué)校。到2010年秋季，學(xué)校的學(xué)生從原來的35名猛增到112名，成為除縣直小學(xué)外僅有的學(xué)生數(shù)過百的學(xué)校。教師有了干勁、學(xué)生有了心勁，學(xué)校有了生機(jī)。學(xué)校又為餐廳配置了生活老師，宿舍配備了值班老師。老師為小學(xué)生洗臉梳頭洗衣服，為小學(xué)生打飯、喂飯，學(xué)生滿意，家長放心。

多方籌資 走服務(wù)育人之路 近年來，張如山多方奔走，為學(xué)校相繼爭取校安工程資金等多項(xiàng)資金，為學(xué)校新建了教學(xué)樓、宿舍樓，中心幼兒園、教師周轉(zhuǎn)房秋季即將投入使用;塑膠操場將在暑期完工;學(xué)生食堂、澡堂預(yù)計(jì)年前投入使用。為了爭取各項(xiàng)資金，他絞盡腦汁、費(fèi)盡心血，上到省里下到村委，奔波萬里、磨破腳板，有人說他傻、還有人說他是高級“討飯的”，這些他都在所不惜，只要能使學(xué)校的辦學(xué)條件得到改善，做牛做馬都心甘情愿。

在張如山和全體教師的共同努力下，太德小學(xué)贏得全縣廣大群眾的認(rèn)可，百姓把學(xué)校稱為“留守兒童的樂園”。近兩年來，許多農(nóng)民外出打工，把孩子送到太德小學(xué)，學(xué)校熱情接待，精心呵護(hù)，全校60余名留守兒童，雙休日、節(jié)假日都在學(xué)校，有專門教師負(fù)責(zé)生活起居和娛樂游戲，孩子們在學(xué)校生活快樂開心，家長在外地滿意放心。為解決留守學(xué)生遠(yuǎn)離父母的困擾，在學(xué)校開通了網(wǎng)絡(luò)，每周安排留守學(xué)生在網(wǎng)上和父母見面聊天，深受群眾歡迎。

太德小學(xué)的學(xué)生有90%是外鄉(xiāng)、外村來的，每逢雙休日，總有一部分家長因各種原因不能接送孩子，于是張如山開起自己的私家車按學(xué)生居住情況逐村逐鄉(xiāng)送學(xué)生回家。星期下午再逐鄉(xiāng)、逐村接回到學(xué)校。他就這樣堅(jiān)持了四五年，大山深處黃河岸邊都留下了他的車轍和百姓的贊嘆。

隨著學(xué)校服務(wù)水平逐步提升，教育質(zhì)量也隨之穩(wěn)步提高。去年太德小學(xué)數(shù)學(xué)獲得全縣第一、語文也在同級學(xué)校中名列前茅。在當(dāng)前山區(qū)學(xué)校學(xué)生流失日益嚴(yán)重的大背景下，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不降反升，在校生由2011年的35名增加到現(xiàn)在的225名，學(xué)生人數(shù)三年來翻了6番。

通訊員 侯耀強(qiáng)