作業(yè)寫得不好，老師一般會怎么處理？有人給學生指出來問題，有人讓學生重寫一遍，有人會把作業(yè)撕了……不過，一撕就是70多本作業(yè)，這種事情你見過沒有？近日，市民王先生向本報反映，這個學期開學后，他家孩子的老師嫌學生的字寫得不好，把全班70多名學生的作業(yè)全撕了。
    反映撕作業(yè)問題的還有市民秦女士，她家孩子剛上一年級，第一次交作業(yè)，老師就撕了好幾個學生的作業(yè)，“這才開學幾天啊，孩子已經(jīng)明顯表現(xiàn)出不喜歡那個老師?！?br/>    就撕作業(yè)問題，記者展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)撕作業(yè)并不是個別現(xiàn)象。老師為什么會撕作業(yè)？這種行為會對學生產(chǎn)生什么影響？家長對撕作業(yè)這件事怎么看？連日來，記者展開了采訪。

    ○記者調(diào)查

    學生寫的作業(yè)，不少遭遇被撕命運

    王先生家的孩子在小店區(qū)某小學讀四年級，9月份開學后第一次語文作業(yè)寫了兩頁。作業(yè)交上去再發(fā)下來，兩頁作業(yè)都被撕掉了。語文老師說，大家的字普遍寫得不好，所以，他把作業(yè)都撕了。全班70多名學生，無一幸免。
    “撕幾個差的還能理解，不分好壞全撕就讓人難以接受?！蓖跸壬f，雖然孩子沒說啥，還說以后會好好寫作業(yè)，但他依然覺得，撕作業(yè)不好，屬于一種暴力行為。更讓王先生憂心的是，小學生作業(yè)被撕并不是個別現(xiàn)象，據(jù)他所知，好多學校都存在撕作業(yè)的情況。
    秦女士家孩子今年6歲，剛進了杏花嶺一所小學讀一年級?！暗谝淮螌懽鳂I(yè)，就有幾個學生的作業(yè)被撕了?！崩钆空f，撕的是數(shù)學作業(yè)，老師說她教了孩子怎么寫作業(yè)，還把要求發(fā)到家長群里，但作業(yè)交上來還是有不少不符合要求的，“老師的言外之意就是家長沒有盡到責任。這可是孩子上學后第一次寫作業(yè)啊，撕了對孩子打擊多大啊！”秦女士說，雖然開學剛半個多月，她家孩子已經(jīng)明顯表現(xiàn)出來不喜歡上數(shù)學課。
    就撕作業(yè)的問題，記者隨機調(diào)查了多所小學的10名學生，其中4名學生有被撕作業(yè)的經(jīng)歷。
    迎澤區(qū)某小學五年級學生小青告訴記者，他一共被撕過4次作業(yè)，他所在班級50多名學生全部被撕過作業(yè)。讓他印象最深的是四年級時，班里五十多名學生，老師一下撕了三四十本作業(yè)。小青的媽媽在一旁補充說，老師平時挺好的，那次估計是因為作業(yè)寫得太差，實在是看不過去了。那天撕完作業(yè)后，老師還專門告訴家長，回家后不要再批評孩子。
    除了被老師撕作業(yè)外，還有一些學生曾被父母撕過作業(yè)。

    撕作業(yè)這事兒，聽聽學生家長怎么說

    “我看見亂七八糟的作業(yè)會瘋的。我兒子上一年級時，我無數(shù)次控制住了撕他作業(yè)本的沖動?！薄白鍪虑榫褪堑糜幸?guī)矩，特別是老師事先說過的規(guī)矩。規(guī)矩做好了以后，作業(yè)本就很整潔。不過，我覺得不管是老師還是家長，撕都不對?！薄八鹤鳂I(yè)可以接受，如果真的寫得很差的話?！薄八?0多本作業(yè)，老師的壞情緒，就這樣無理智地轉(zhuǎn)嫁給70多個孩子?！薄昂⒆觿偵弦荒昙?，本來對新校園充滿了希望，可第一次作業(yè)就被撕，這對孩子的打擊得多大?。　薄拔亦従佑幸淮蜗铀液⒆幼鳂I(yè)寫得不好，直接就撕了，孩子嚇得哇一聲就哭了。我也撕過一次作業(yè)，但是在給孩子講清楚的情況下撕的，孩子也能接受?！?br/>    ……
    就撕作業(yè)問題，記者隨機采訪了一些學生家長。家長多數(shù)不認可撕作業(yè)的方式，認為撕作業(yè)是另一種形式的暴力，會對孩子的心理產(chǎn)生影響，有些孩子偏科就跟老師有很大關(guān)系。也有家長認為，如果老師撕作業(yè)講究方式方法，而不是簡單粗暴地撕，也能理解和接受。一位受訪者說自己小時候也被撕過作業(yè)，當時特別惶恐，“如果老師不是撕作業(yè)，而是給我講清楚我哪里做得不對，就好接受得多?！?br/>    此外，還有家長認為，老師撕作業(yè)不是個別現(xiàn)象，跟教學壓力大也有關(guān)系，應(yīng)該關(guān)注老師的身心健康，而不是一味地苛責老師。

    為什么撕作業(yè)，聽聽老師如何分析

    為什么要撕作業(yè)？記者采訪了4位小學老師。4位老師中，有兩位坦承自己也撕過作業(yè)，不過，他們也認為一下撕70多本作業(yè)有些偏激，而且有可能達不到教育學生的目的。撕作業(yè)應(yīng)該事先給學生講清楚為什么要撕，讓學生明白，撕作業(yè)是對自己好，是規(guī)范的要求。4位老師都認為，低年級撕作業(yè)的情況更多一些，因為低年級是養(yǎng)成規(guī)范意識的階段，有的老師對作業(yè)要求比較嚴格，會通過撕的方式進行規(guī)范?！皩懙锰貏e不認真的時候，偶爾也會撕?！敝x老師是數(shù)學老師，她說自己也撕過作業(yè)，但撕之前一定會給學生講清楚原因，讓孩子接受。而且，不同的學生性格不同，撕作業(yè)這種方式并不適用于所有學生。
    閆老師說自己沒有撕過學生的作業(yè)，她家孩子剛小學畢業(yè)，也沒有被撕過作業(yè)，但她知道有老師撕。學生作業(yè)寫得不認真，她一般是提前和家長溝通，現(xiàn)在有微信、有QQ，和家長溝通起來很方便，她會把學生寫作業(yè)的情況與要求，與家長進行溝通。另外，有時候會讓學生把作業(yè)重寫一遍。她說，不管是撕作業(yè)，還是重寫作業(yè)，都得事先做好溝通，讓學生和家長明白，這不是懲罰，而是為了孩子好，“學校每學期都會檢查幾次作業(yè)，所以，老師必須讓學生按規(guī)范寫?！?br/>    所有受訪老師都認為，撕作業(yè)針對的是不認真的態(tài)度，而不是針對學生個體的其他方面?！坝械暮⒆幼志蛯懙貌缓每矗阂膊还苡?，這種情況就不能撕?！睆埨蠋熣f，現(xiàn)在考試閱卷越來越傾向于電子閱卷。如果字寫得不好、卷面亂七八糟，遇上重要考試會特別吃虧，“不管是撕，還是重寫，都是老師對學生負責任的表現(xiàn)。只不過有的老師偏激一些。”

    壓力究竟有多大，讓老師們也訴訴苦

    有家長認為，現(xiàn)在老師壓力太大，這也是導致撕作業(yè)頻頻出現(xiàn)的原因之一。那么，作為小學老師，他們的壓力到底有多大呢？
    謝老師說，作為老師，本身就擔負著培養(yǎng)孩子的責任，這種壓力是先天的。另外，老師每天的工作量也特別大，有人覺得老師每天就上那么幾節(jié)課，上完就沒事了，但其實老師的時間永遠是不夠用的。像她每天要上三節(jié)課，還要用兩節(jié)課的時間來批作業(yè)，此外，還要備課、寫反思、寫手記、寫業(yè)務(wù)、寫理論，所有的東西還不能用電腦，必須手寫。這些是量的要求；每次期中、期末考試結(jié)束，還要做質(zhì)量分析，學校、區(qū)里都會有比較，這是質(zhì)的要求。
    有的家長面對自家一個孩子都經(jīng)常會有抓狂的情緒，老師面對那么多孩子，也會抓狂嗎？這種抓狂的情緒會轉(zhuǎn)嫁給學生嗎？謝老師說，老師一般不會抓狂，尤其是當過幾年老師后，一般都能接受學生的各種行為，比較淡定。
    閆老師在接受記者采訪時，正在學校寫作業(yè)。記者一聽特別詫異，難道老師也寫作業(yè)？閆老師說，他們學校要求老師每周都要交硬筆作業(yè)，“你再早打一會兒電話，我還在上課，不能接。上完課就開始寫作業(yè)了。”
    老師，一份絕不輕松的工作。

    ○心理分析

    規(guī)范孩子作業(yè)聽聽心理老師的建議

    就撕作業(yè)的問題，記者采訪了山西大學教育科學學院從事教育心理學研究的劉麗紅講師。劉麗紅說，從教育心理學角度講，行為修正有正強化和負強化，撕作業(yè)屬于負強化的一種。作為一種懲罰手段，在規(guī)范學生作業(yè)方面，一定程度上也能起到警戒作用，但前提是老師事先必須把要求表達得很明確。針對個體學生，她認為可以采取撕作業(yè)的方式，但一定要因人而異，而不能不區(qū)分狀況，簡單粗暴地使用。如果不加區(qū)分，有可能使學生背上包袱，不喜歡老師，甚至不喜歡學習。劉麗紅認為，針對學生完成作業(yè)不認真的情況，老師可以對學生說，“這一行寫得不錯，或者說，這兩個寫得挺好，如果都寫成這樣就好了。”學生作業(yè)寫得不好，并不是只有撕作業(yè)這一個解決辦法。
    國家二級心理咨詢師王艷認為，無論是撕一本還是撕70多本作業(yè)，撕這一行為本身就不好，這樣對學生來說，容易產(chǎn)生一種挫敗感，對老師來說，不是理性處理問題，而是情緒化處理。無論老師是工作中有壓力，還是生活中有煩心事，都不能把情緒帶到工作中，而是應(yīng)當以一種陽光、溫暖的行為來感染教育學生，正面引導學生，尤其是小學生。王艷同樣建議，對作業(yè)寫得不好的、字寫得不整齊的，老師可以從所寫的字中找一個寫得好的，鼓勵學生按照這個字寫，這樣學生就會屏蔽掉不好的。如果老師以點概面處理問題，對學生的身心健康極為不利，學生會認為自己一無是處。
    孩子的作業(yè)被老師撕了，家長應(yīng)該怎么辦？王艷說，家長應(yīng)當教育孩子從小接納成年人可以有情緒的情況，教育孩子老師撕作業(yè)不代表討厭你，老師還是一樣喜歡你，生活是有喜怒哀樂的，教會孩子學會處理和接納每種情緒。

    ○延伸采訪

    孩子，作業(yè)撕了重寫,你生氣嗎

    9月8日，一位語文老師撕了學生作業(yè)后，在微信群里發(fā)了一篇與家長溝通的文字，詳細敘述了她為什么撕，撕后又怎么處理。有家長認為，老師的處理方式不錯。以下是這位老師所寫文字的摘錄：
    昨天改了田字本作業(yè)要求，再三叮囑，叮囑再三，還在黑板上照樣畫格子寫詞語給他們看。今天批完作業(yè)，28個娃有8個寫錯，8位學習杠杠的孩子啊，我真是難以接受。按照昨天所說的，格式錯誤要撕掉重寫，我還是第一次這么狠心批量處理。
    名字我也點了，女娃眼圈紅紅，男孩不服氣的樣子。我問他們：“老師這么做，你們生氣嗎？”有的搖搖頭，有的不回應(yīng)，正常??！我趁機給他們上了一課。
    洪：“昨天的格式，洪老師講得非常清楚，幸好我20個孩子寫對了，不然我真的要回去好好哭一會兒了。洪老師從來沒有這么狠心撕過你們的作業(yè)，這是我當老師以來第一次，你們心里不好受，我也很難受。我發(fā)現(xiàn)很多成績很棒的孩子反而犯錯，老師講的時候覺得會了，耳朵關(guān)起來了。今天你們犯的錯誤，撕掉了重寫就可以了，但是如果你們從小就不養(yǎng)成認真、仔細、專心聽的好習慣，長大后犯下的錯誤，很多時候是無可挽回的。說說脫軌的過山車，也許就是工作人員一個不小心按錯按鈕，也可能是程序員不仔細，算錯了速度和角度，后果是一車人死傷慘重?！?br/>    娃：“老師，真的有過山車掉下來的嗎？真的好可怕??！”
    洪：“所以說啊，那時候道歉有用嗎？后悔有用嗎？你們都是以后社會的精英和棟梁，你們的一個決定會影響許多人……你們可能有點生我的氣。但是洪老師愛你們，希望你們是一個棒棒的人。所以我撕掉你們的作業(yè)，是希望讓你們記住，努力做個認真的人?？梢詥幔俊?br/>    娃：“好！”
    ……
    有一雙眼睛，分明還是流露出不服氣的眼神。下課了我叫他過來，問他生氣嗎，他點點頭。我問為什么，孩子告訴我，他是為了省紙張，所以在第一頁剩下的地方接著寫。我肯定了孩子的出發(fā)點和善意，也告訴他，有的時候，定規(guī)矩的人是有更重要的原因和理由的。如果有更好的建議，可以昨天提出來，既然約定了，就不可以隨意更改。孩子終于笑了，他也告訴我，明白老師是因為愛他才撕了他的作業(yè)，不是因為討厭他。