特色育才鑄輝煌

——記“市級名校”襄汾縣文臣學(xué)校

    襄汾縣南辛店鄉(xiāng)文臣學(xué)校是一所農(nóng)村全日制寄宿制小學(xué)。學(xué)校里，教學(xué)區(qū)垂柳、柿子樹、合歡樹俯仰生姿；馬路邊龍爪槐、金葉女針、月季花爭奇斗艷。校園美景猶如一幅幅丹青畫卷為全校師生提供了學(xué)習(xí)、生活的好環(huán)境，漫步其中令人心曠神怡。
    近年來，文臣學(xué)校從學(xué)生好、特、奇的心理特點出發(fā)，以創(chuàng)建“特色學(xué)?！睘槠鯔C，本著“夯實基礎(chǔ)、特色育才”這一治校理念，開展了符合學(xué)生實際的教育教學(xué)特色活動，有力提高了教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
    墻體文化 潤物細無聲
    “讓墻壁說話，使墻壁育人。”聚焦學(xué)校墻壁，辦學(xué)目標(biāo)理念、課堂教學(xué)模式、小學(xué)生一日常規(guī)、讀書墻、安全教育宣傳欄等專題文化分門別類、躍然其上。既有豐富的文化知識，又配有兒童喜聞樂見的圖片，給學(xué)生課余學(xué)習(xí)提供了一本“活教材”。它不僅為學(xué)校增添了一道靚麗風(fēng)景，還充分發(fā)揮了校園的隱性教育功能，體現(xiàn)了文臣學(xué)校環(huán)境育人、潤物無聲的教育理念。
    漢字是人們生活中不可缺少的信息交流工具，同時也是展示中華文明、文化的載體。自2011年9月開始，文臣學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際，經(jīng)過考察、論證，最終決定將兩排教室前后及教學(xué)區(qū)墻壁230余米，1米以下，40厘米以上精心設(shè)計制成墻體黑板，然后分片劃分到二至六年級各班，再由各班劃分給每一個師生用于漢字練習(xí)。
    墻體書法練習(xí)之初，學(xué)校統(tǒng)一制訂了書寫方案，對寫字的內(nèi)容、時間、姿勢、環(huán)境衛(wèi)生及評比辦法等都做了全面的要求，并召開動員大會。盡管這樣，開始寫字時還是遇到了諸多問題，書寫姿勢不規(guī)范的、字體有大有小、歪歪扭扭的都暫且不說，亂扔粉筆頭的現(xiàn)象就是一個大問題。為此，學(xué)校從學(xué)生的書寫習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣入手進行教育，把個人書寫板塊的周邊環(huán)境衛(wèi)生納入書寫評比，并組織老師和學(xué)生對學(xué)生的書寫及時評比，計入學(xué)生的考核之中。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，亂扔粉筆頭的現(xiàn)象幾乎絕跡，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。對于學(xué)生的書寫姿勢，指導(dǎo)教師親身去做示范，手把手地進行指導(dǎo)，糾正了學(xué)生的書寫姿勢。在寫字輔導(dǎo)方面，學(xué)校開設(shè)書寫字指導(dǎo)課，對書寫要點進行精煉的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖兒，捺要有腳，折要有角，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重，字的大小要適中，字的整體要方正?！痹诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生們的書寫能力有了很大提高。每個學(xué)期學(xué)校都要組織一次“墻體書法”競賽活動，評出班級、校級“小小書法家”，給予表彰獎勵。
    這項活動已經(jīng)堅持了四年之久，學(xué)校師生受益匪淺，受到家長們的一致好評。如今，“墻體書法”已成為文臣學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
    爭星活動 點燃上進的熱情
    為了提高學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，實現(xiàn)“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”，從而促進良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，身心得到健康發(fā)展。自2012年9月起，文臣學(xué)校從建立綜合評價體系的高度著眼，從“過程評價、全面評價、全員評價”入手，推行了“五進一星級少年爭星”系列活動。首先，制定出學(xué)?！盃幮恰被顒臃桨福闪⒘艘孕ｉL為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開教師會議，然后各班級及各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)生及班級特點與學(xué)生共同協(xié)商，制定出詳細的可操作的評比細則。
    這項活動的開展，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性、主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為、生活等都能嚴(yán)格要求自己，各方面良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成，每學(xué)期各班會涌現(xiàn)出一大批在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面行為表現(xiàn)優(yōu)秀的星級少年。學(xué)期末各班依據(jù)學(xué)生爭“星”的多少，推選班級、校級星級少年。學(xué)校先后表彰了240名校級星級少年。
    陽光課間 放飛孩子的心靈
    為了使學(xué)生課間活動多一份鍛煉、少一分追逐打鬧、多一份文明、少一分爭吵，使學(xué)生學(xué)會健身，養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣，文臣學(xué)校開設(shè)了“陽光課間”活動，除認(rèn)真組織好早操、課間操、眼保健操外，每天下午學(xué)校都要安排一個小時的大課間活動?；顒悠鞑囊詫W(xué)生自己攜帶和學(xué)校提供相結(jié)合，學(xué)校給學(xué)生購買了毽子、跳繩、皮筋、沙包、呼啦圈、籃球、皮球等器材?；顒用鞔_劃分活動區(qū)，有踢毽子、跳繩、跳皮筋、丟沙包等活動區(qū)。每天一到活動時間學(xué)生就會積極地帶上自己喜愛的器材，自覺地到指定的活動區(qū)盡情地玩耍，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，讓他們自由自在地放飛心靈。
    一分耕耘，一分收獲。通過一系列活動的開展、平臺的搭建，文臣學(xué)校的辦學(xué)特色得到了升華，教師的教學(xué)觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，文臣學(xué)校的各項工作都取得了優(yōu)異的成績。（陳華）