有令必行，有禁必止，令行禁止。說(shuō)了就做，定了就辦，必須的。云南12所學(xué)校把省教育廳下發(fā)的“減負(fù)令”當(dāng)成雞毛，不聽(tīng)招呼，減負(fù)不力，校長(zhǎng)因此受到處罰實(shí)屬正常。政府也需要搞這種真刀真槍的減負(fù)查處，做任何事情都要有頭有尾。

但是，也不忘了具體問(wèn)題具體分析，擒賊要擒王，打蛇打在七寸上。如今學(xué)生負(fù)擔(dān)為什么如此沉重？盡管具體原因是多方面的，但根子還是在應(yīng)試教育體制上，是高懸的高考大棒，這才是真正需要嚴(yán)肅“查處”的問(wèn)題。畢竟，學(xué)生負(fù)擔(dān)重是應(yīng)試教育體制造成的，不在改革教育體制做文章，單純從學(xué)校減負(fù)上找出路，恐怕會(huì)南轅北轍、舍本取末、緣木標(biāo)魚(yú)。這么看，受到處罰的校長(zhǎng)就有點(diǎn)冤枉了。

實(shí)踐早已證明，面對(duì)應(yīng)試教育強(qiáng)大的慣性，政府的“減負(fù)令”顯得十分蒼白和微弱，甚至就是應(yīng)景的，因?yàn)槿藗兤毡閾?dān)心“減負(fù)令”將對(duì)教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成直接威脅，與應(yīng)教育體制不合拍。據(jù)報(bào)道，被查處的12名校長(zhǎng)，涉及的問(wèn)題是“每周體育課時(shí)間安排不足1小時(shí)、違規(guī)為學(xué)生征訂教輔材料、利用暑假和其他節(jié)日假期組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)等”。從教育部門(mén)認(rèn)定的錯(cuò)誤事實(shí)中，人們不難看出，個(gè)別學(xué)校之所以“闖紅燈”強(qiáng)化教學(xué)，還是害怕“減負(fù)”導(dǎo)致“減質(zhì)”，還是為了確保高升學(xué)率，還是為了提高教師乃至學(xué)校的成績(jī)考核和相對(duì)應(yīng)的績(jī)效工資收入。

老實(shí)說(shuō)，只要應(yīng)試教育體制存在，只要高考是鱗選人才的唯一渠道，學(xué)生負(fù)擔(dān)就只能增加不會(huì)減少，減負(fù)是一句空話。事實(shí)上，對(duì)于“減負(fù)令”，不僅在學(xué)校不受待見(jiàn)，就是在家長(zhǎng)中間也沒(méi)有市場(chǎng)，他們往往把減負(fù)與學(xué)習(xí)成績(jī)下降畫(huà)等號(hào)。為此，在校內(nèi)減少教學(xué)課的情況下，便出現(xiàn)了學(xué)生放學(xué)后，被家長(zhǎng)拖著東躲西藏像打游擊戰(zhàn)似的用各種途徑補(bǔ)課的現(xiàn)象，學(xué)生負(fù)擔(dān)反而大增。不解決好減負(fù)后學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高的問(wèn)題，“減負(fù)令”就將是一張廢紙。

如今，對(duì)于許多望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子就是自己的未來(lái)，教育投資就是未來(lái)投入，就是一場(chǎng)人生賭注。為了使孩子上最好的學(xué)校，接受最好的教育，將來(lái)能夠考好大學(xué)，有個(gè)好出息，家長(zhǎng)們可謂不擇手段、不惜血本。類似甘肅會(huì)寧城郊那樣的“陪讀村”，在全國(guó)其他地區(qū)也很普遍。在家長(zhǎng)巨大投入面前，“減負(fù)令”也是無(wú)奈的。

更重要的是，教育改革是一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)性工程，涉及到教學(xué)內(nèi)容和方式、考試和招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等方方面面，牽一發(fā)而動(dòng)全身，必須搞好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，自上而下，整體推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)施。學(xué)校畢竟只是教育鏈條上的末端，局部改革需要整體改革支撐，并在整體改革方案下行動(dòng)，教改是一場(chǎng)協(xié)同戰(zhàn)、合成戰(zhàn)，“單兵突進(jìn)”將是大忌。誠(chéng)如許多事情“皇上不急太監(jiān)急”一樣，根本就沒(méi)有什么用處，反而會(huì)把事情搞得很糟糕，弄亂套了。中國(guó)的教育改革需要教育部拿出總體方案，并具體組織全國(guó)統(tǒng)一實(shí)施。眼下最應(yīng)該問(wèn)責(zé)的也是教育部，相信新任部長(zhǎng)能夠有所作為，不再讓民眾失望。

其實(shí)，教育部門(mén)與其真刀真槍地查處減負(fù)問(wèn)題，倒不如實(shí)實(shí)在在地研究解決減負(fù)后怎樣穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，消除減負(fù)的副作用，為減負(fù)辟開(kāi)一條通道。這樣看，就更不應(yīng)該拿不“聽(tīng)令”的校長(zhǎng)開(kāi)刀了。（紅網(wǎng) 徐云鵬）

來(lái)源：：新華網(wǎng)

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