“霍山縣山水學府售樓部被教師和學生給砸了?！?1月9日，這則信息在安徽省霍山縣不脛而走。人民網安徽頻道核實了解到，當天上午，霍山縣文峰學校小學部老師領著幾十名小學生來到售樓部拉起橫幅，期間有學生推倒了售樓部里的沙盤和桌椅。(11月10日《人民網》)

拉起橫幅，上書：山水學府，不良開發(fā)商，不顧學生安全，夜間強拆?！彪p方當時發(fā)生口角，有的跑進售樓部，將桌椅電器、沙盤模型推倒。”僅從這些字面上的意思，一定會讓人聯(lián)想起那種群情激昂、混亂不堪的維權畫面，尤其是涉及“強拆”和“開發(fā)商”，那場面一定令人揪心。然而，更讓人揪心的是事件的主角除了開發(fā)商外，竟然全是教師和小學生。

很難將那樣一幅畫面與小學生聯(lián)系到一起，但根據記者的調查核實，證實的確如此。所以，這就不是簡單的維權問題了，簡直就是胡鬧嘛!讓小學生拉起條幅去維權，無異于讓孩子們去當“人肉盾牌”，于法于理都說不過去，屬于學校的嚴重不負責。

從學校教書育人的角度出發(fā)，即使因為小學生“出面維權”使學校的權益得到了維護，但對孩子們的傷害可能更加得不償失。將一個社會化的糾紛引入校園，已屬失策，再將學生們被動身涉其中，是學校部門的嚴重失職，應該追究校領導的責任。

同時，從另一個角度講，學校是社會公益部門，屬于弱勢部門，建設一個安寧有序的教學環(huán)境，是當地政府部門，是全社會共同的責任。然而，在設計學校的搬遷及出行實際困難時，尤其是因為政府部門的規(guī)劃遲遲無法落實而造成最終形成糾紛時，當地教育主管部門及政府不能及時調節(jié)矛盾，統(tǒng)籌安排，致使出現局部沖突進而發(fā)展到學生維權，在學校幾分“無奈”的背后，也顯示出政府部門的不作為。

教書育人，百年大計，只有學校時刻以學生為中心，政府時刻以學校為重點，社會各界共同關注教育，并實際付諸行動，我們的教育環(huán)境才能越來越好，并最終成就人才，造福社會。

文/梁新紅