作者：段艷霞

作為一名高三實驗班的班主任，肩負著學(xué)校、年級、家長的三重期望，深感責(zé)任重大，不敢有一絲疏忽與懈怠。我與各科任課教師以及全班同學(xué)眾志成城，奔著心中的目標(biāo)，執(zhí)著不棄，在2014年高考中取得了輝煌的成績。現(xiàn)談?wù)勥@幾年來的工作感受。

一、關(guān)愛學(xué)生，注重溝通。

作為班主任，我對自己的學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛。每周主持召開主題班會，關(guān)注每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時化解學(xué)生們的困惑。了解到學(xué)生的真實情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到老師、同學(xué)的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作。做好各項工作的檢查督促，在管理上要“嚴”字當(dāng)頭，不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀律、衛(wèi)生等工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴肅緊張，積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

二、團結(jié)各科老師，實施培優(yōu)策略。

調(diào)動全班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)，這方面，我順應(yīng)年級管理理念，采取“抓兩頭、帶中間”的辦法，團結(jié)各學(xué)科老師以靈活多樣的工作形式，做好尖子生的輔導(dǎo)工作。如我們在年級統(tǒng)一管理的前提下，每次周測、月考都在全批全改的基礎(chǔ)上再對尖子生進行面批與指導(dǎo)。要求他們找出問題，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢，同時提出具體要求與措施。利用每次模擬考試的成績，進行個案分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)弱點，分析原因，找到改進辦法，保證學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使其學(xué)習(xí)成績一直保持上升趨勢。

三、重視心理疏導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考。

如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽出時間進行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復(fù)習(xí);如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進行不同的指導(dǎo)，收到了良好的效果。例如，有學(xué)生因模擬考試成績起伏較大而產(chǎn)生壓力過大，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，考試時焦慮等問題，我指導(dǎo)學(xué)生采取一系列對策：改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間;改進學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識;發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”等。

四、建立班級理念與班級文化。

我們班的理念：先做人再做學(xué)問，而且做人要懂和氣，做學(xué)問要有霸氣。我們班全員上下一直秉持這一理念，德智體美勞全面發(fā)展。我們班的口號：全面發(fā)展，刻苦努力，堅定信念，笑傲群雄。我們班的宣傳語：有“每天告訴自己，我能行”的標(biāo)語;有“緊握年輕，打造夢想”的激勵;有“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的警示;有“每一次攀升，都是歷練后的喜悅”的鼓舞，我們班的班歌：《相信自己》……這些不單單是簡單的口號，更是我們班邁向勝利的斗志宣言。

當(dāng)高三班主任最大的體會就是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學(xué)習(xí)、多摸索，工作就能取得滿意的成績。高中三年的教學(xué)路上充滿了坎坷與風(fēng)雨，但我們能精誠團結(jié)，堅強面對，最終贏得了豐碩的成果與滿園的芬芳。