作者:段艷霞
作為一名高三實驗班的班主任,肩負著學(xué)校、年級、家長的三重期望,深感責(zé)任重大,不敢有一絲疏忽與懈怠。我與各科任課教師以及全班同學(xué)眾志成城,奔著心中的目標(biāo),執(zhí)著不棄,在2014年高考中取得了輝煌的成績。現(xiàn)談?wù)勥@幾年來的工作感受。
一、關(guān)愛學(xué)生,注重溝通。
作為班主任,我對自己的學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛。每周主持召開主題班會,關(guān)注每一階段學(xué)生的思想和心理變化,及時化解學(xué)生們的困惑。了解到學(xué)生的真實情況后,我耐心尋找工作的突破口,在學(xué)習(xí)上細心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,使他們感受到老師、同學(xué)的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作。做好各項工作的檢查督促,在管理上要“嚴”字當(dāng)頭,不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,高三下學(xué)期抓好紀律、衛(wèi)生等工作,不僅不會影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會使學(xué)生感到嚴肅緊張,積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。
二、團結(jié)各科老師,實施培優(yōu)策略。
調(diào)動全班積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我順應(yīng)年級管理理念,采取“抓兩頭、帶中間”的辦法,團結(jié)各學(xué)科老師以靈活多樣的工作形式,做好尖子生的輔導(dǎo)工作。如我們在年級統(tǒng)一管理的前提下,每次周測、月考都在全批全改的基礎(chǔ)上再對尖子生進行面批與指導(dǎo)。要求他們找出問題,確定方案,突破弱點,保持優(yōu)勢,同時提出具體要求與措施。利用每次模擬考試的成績,進行個案分析,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)弱點,分析原因,找到改進辦法,保證學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭,使其學(xué)習(xí)成績一直保持上升趨勢。
三、重視心理疏導(dǎo),提倡科學(xué)高效備考。
如何使學(xué)生保持心理健康,情緒穩(wěn)定,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽出時間進行這方面的學(xué)習(xí),閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料,對學(xué)生進行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo):如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復(fù)習(xí);如何進行查缺補漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進行不同的指導(dǎo),收到了良好的效果。例如,有學(xué)生因模擬考試成績起伏較大而產(chǎn)生壓力過大,考前擔(dān)憂考不出以前的成績,考試時焦慮等問題,我指導(dǎo)學(xué)生采取一系列對策:改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間;改進學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用,及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識;發(fā)揮自我暗示的積極作用,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”等。
四、建立班級理念與班級文化。
我們班的理念:先做人再做學(xué)問,而且做人要懂和氣,做學(xué)問要有霸氣。我們班全員上下一直秉持這一理念,德智體美勞全面發(fā)展。我們班的口號:全面發(fā)展,刻苦努力,堅定信念,笑傲群雄。我們班的宣傳語:有“每天告訴自己,我能行”的標(biāo)語;有“緊握年輕,打造夢想”的激勵;有“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”的警示;有“每一次攀升,都是歷練后的喜悅”的鼓舞,我們班的班歌:《相信自己》……這些不單單是簡單的口號,更是我們班邁向勝利的斗志宣言。
當(dāng)高三班主任最大的體會就是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學(xué)習(xí)、多摸索,工作就能取得滿意的成績。高中三年的教學(xué)路上充滿了坎坷與風(fēng)雨,但我們能精誠團結(jié),堅強面對,最終贏得了豐碩的成果與滿園的芬芳。
責(zé)任編輯:楊洋
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