雖然她身患腦瘤10年，卻仍然不忘認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生、深入家訪，因?yàn)楹⒆觽兊恼n程她不能耽擱。

她從不會(huì)因?yàn)橛胁《档蛯?duì)自己的要求，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)浪潮中，在課堂教學(xué)的創(chuàng)新浪潮中，處處有她摸索前行的身影，她的“三單”模式公開(kāi)課深受學(xué)生喜愛(ài)。

作為浮山縣東張小學(xué)的一名普通教師，32歲的張亞琴深患重病卻執(zhí)著堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，用自己的一言一行感染、詮釋著人民教師的可愛(ài)與可敬。

孩子們的祝福，讓她成為了天下最幸福的人

從2002年開(kāi)始，張亞琴就經(jīng)常性地發(fā)燒、咳嗽，輸液、喝中藥成為“家常便飯”。2004年3月的一天，她暈倒在教室里，經(jīng)檢查患上了腦瘤。

一個(gè)月后，她在醫(yī)院進(jìn)行了開(kāi)顱手術(shù)。在身體稍稍恢復(fù)之后，張亞琴便不顧家人的強(qiáng)烈反對(duì)，又回到了熟悉的講臺(tái)。同事們對(duì)她的行為很不理解：“開(kāi)顱手術(shù)是大手術(shù)，你應(yīng)該在家多休息段時(shí)間?！薄澳阏嫔?，生病了，不在家好好的呆著，干嘛和自己的身體過(guò)不去呀!”……可是，所有這些，都不能說(shuō)服她離開(kāi)她的孩子們，因?yàn)樗麄兪悄敲炊拢瑥垇喦偕踔劣X(jué)得自己少付出一點(diǎn)都對(duì)不起孩子們對(duì)她的愛(ài)。

當(dāng)張亞琴戴著厚厚的帽子、臉色蒼白地站在教室門口時(shí)，孩子們激動(dòng)地站起來(lái)，“呼啦”一下子把她圍在了中間。張亞琴?gòu)?qiáng)忍著內(nèi)心的激動(dòng)，給孩子們上了一課《撒哈拉以南的非洲》。課堂上，孩子們用哽咽的聲音認(rèn)真回答著每一個(gè)問(wèn)題。在聊天時(shí)，有位同學(xué)嗚咽著哀求道：“老師，您拿下帽子，讓我們看看您的傷口好嗎?”那一刻，她如鯁在喉，作為老師怎么能把自己最脆弱的地方展現(xiàn)給孩子們呢?她穩(wěn)定了情緒，笑了笑告訴學(xué)生：“老師很好，手術(shù)很成功。老師很快就會(huì)回到你們的身邊來(lái)，大家不要擔(dān)心?！痹趯W(xué)生嚶嚶的哭泣聲和深深的祝福聲中，張亞琴回到宿舍，再也忍不住大哭起來(lái)。

張亞琴的家住在一個(gè)小山村里，只有幾戶人家，去那里的路特別難走。但她的13個(gè)學(xué)生卻做到了，只為了探望一個(gè)僅僅教過(guò)他們一年的老師?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，當(dāng)孩子們小臉通紅、滿頭大汗地出現(xiàn)在她面前時(shí)，當(dāng)孩子們眼含熱淚深情地注視著她時(shí)，當(dāng)孩子們關(guān)心地問(wèn)東問(wèn)西時(shí)……那一刻，她覺(jué)得自己是全天下最幸福的人，她覺(jué)得自己擁有了整個(gè)世界。

喝完那碗苦中藥，她又站在了講臺(tái)上

在經(jīng)歷過(guò)生死考驗(yàn)后，張亞琴對(duì)生命更加珍惜了，對(duì)工作更加熱愛(ài)了。然而，誰(shuí)也沒(méi)有料到，2006年5月，她又暈倒了，經(jīng)診斷是術(shù)后復(fù)發(fā)。

她曾把自己封閉起來(lái)，拒絕親友靠近，拒絕求醫(yī)用藥。但當(dāng)她再一次回到學(xué)校，看到那一張張稚氣的笑臉、一雙雙求知的眼睛、一個(gè)個(gè)可愛(ài)的身影時(shí)，她忽然意識(shí)到，自己還有好多事沒(méi)做。于是，她又重新開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱辛的求醫(yī)之路，最終，選擇在臨汾一位老中醫(yī)那里看病，借著中藥控制腫瘤的生長(zhǎng)。為了不耽誤學(xué)生，她只能挺著疼痛在周六、周日去臨汾看病。

有一次，張亞琴感冒了，連續(xù)治療半個(gè)月都不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，自己也被折騰得不成樣子，她也曾想過(guò)放棄，可是孩子們純真的笑臉讓她不舍，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓她更加勇敢。她咬咬牙依舊往返于學(xué)?！t(yī)院——家，直到現(xiàn)在，她依然靠藥物控制病情，從沒(méi)放棄自己的工作。每當(dāng)天氣變化，是她最難熬的時(shí)候：頭疼得要命，漲得似乎要破裂，嚴(yán)重時(shí)臉會(huì)腫起來(lái)，眼睛腫得會(huì)剩下一道小縫，可是她沒(méi)有任何嘮叨和抱怨，只是默默地承受那份痛，并干著自己該做的一切。她時(shí)刻在想，自己生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，就應(yīng)該像野地里的小花小草經(jīng)得起狂風(fēng)暴雨一樣，堅(jiān)強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)安排的任何困難。

鮮花和掌聲，難掩心中深深的自責(zé)

2010年教師節(jié)對(duì)張亞琴來(lái)說(shuō)是神圣的日子，她獲得了“浮山縣教育戰(zhàn)線標(biāo)兵”的榮譽(yù)稱號(hào)，她自豪自己是一位老師。然而這一天也是她最為愧疚和自責(zé)的日子，生病的父親住院了，告訴她的竟然是偶然碰到的表姐。

當(dāng)她埋怨父親不該不告訴她時(shí)，父親蒼白枯瘦的臉上寫(xiě)滿話語(yǔ)：女兒，爸爸能行!你身體不好，照顧好自己!看著父親堅(jiān)定的神情，張亞琴有淚不敢流，那一刻身為女兒的她無(wú)地自容。作為女兒，她是這樣;那作為媽媽，她又做得如何呢?可以這么說(shuō)，女兒長(zhǎng)這么大，陪在身邊的往往不是她。有一次，女兒生病在家輸液，等她放學(xué)回家后，女兒?jiǎn)査骸皨寢專裉煸?針都沒(méi)有哭，你說(shuō)我勇敢嗎?”看到女兒紅腫的小手，那一刻身為人母的她深感自責(zé)。

因?yàn)樗?，爸媽又添銀絲;因?yàn)樗?，公婆操碎了?因?yàn)樗?，丈夫承?dān)了太多的家務(wù);因?yàn)樗瑑簳r(shí)的女兒缺少媽媽的陪伴。在學(xué)校她是一朵鏗鏘玫瑰，瘦弱的肩膀扛得起一切;在家里她卻是一朵嬌嫩的花朵，享受著千般寵愛(ài)萬(wàn)般呵護(hù)。她的丈夫說(shuō)，真不明白：這到底哪一個(gè)才是真正的她!10年的時(shí)間一晃而過(guò)，張亞琴幾乎是在疾病的折磨下度過(guò)的。然而能帶著一班學(xué)生暢游知識(shí)的海洋，她覺(jué)得再苦再累也是幸福的。盡管她多次被評(píng)為模范教師、教學(xué)能手、先進(jìn)工作者等，但是她沒(méi)有任何驕傲和懈怠，一如既往地堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔地書(shū)寫(xiě)她絢麗的教育人生。她不正是我們?cè)趯ふ业摹白蠲类l(xiāng)村教師”嗎?(記者 楊琦)