語文課 真摯的情感宣泄

□ 喬亞平

　　無論歲月如何流逝，那年的9月30日都讓我刻骨銘心。我永遠忘不了這一天。

　　9月30日下午，準備組織學生參加歌詠比賽，我忽然聽到了一個天大的噩耗：周宏偉同學，因騎車不慎摔倒，不治身亡。這消息瞬間擊懵了我，扔掉紙筆，無力地趴在講桌上，雙手捂住臉，任由淚水肆無忌憚……我不敢相信，那個活潑可愛、聰明伶俐的小男孩真的不在了嗎？

　　然而，這是千真萬確的事實！我不知該如何告訴學生，我怕他們小小的心承受不了這樣的悲傷；我不知該如何說服自己，因為就在昨天，周宏偉還站在我面前一遍遍練習朗誦，那么鮮活，那么充滿生機！

　　但，我必須克制自己！還有幾分鐘就要比賽了，我強制自己冷靜下來，領(lǐng)孩子們來到比賽場地。很順利，我們班獲全校第二名，回到教室，同學們等著我宣布國慶放假的消息。

　　我穩(wěn)了穩(wěn)神，“同學們，我們再上一節(jié)語文課吧，因為今天，發(fā)生了一件非常不幸的事情，那就是……”當我哽咽著把話說完，教室里立馬哭聲一片，那悲痛的聲音是世界上任何語言都難以形容的。

　　有個同學哭著問我：“老師，周宏偉現(xiàn)在在哪里？我們想去看看他?！蔽覠o奈地搖頭：“他離這里很遠……”

　　“同學們，我們用自己的方式送別周宏偉，表達對他的深切懷念吧，把你最想對他說的話說出來，寫下來！”我想借這個機會使同學們對人性、對生命有更深的了解和體會。

　　大家拿出紙筆，他們一定有許多話想說，那奮筆疾書的姿勢讓人感覺，每個人都憋了好久好久，都想一吐為快！

　　兩個女生在黑板上畫了白色的花邊，寫了幾個大字“送別我們的好同學周宏偉”，整個教室籠罩在悲哀的氣氛中。親愛的周宏偉同學，還記得我們一起討論數(shù)學題的情景嗎？爭得面紅耳赤但不妨礙我們的友誼，我們曾經(jīng)相約三年后一同考重點高中的，可如今，我到哪里去找你？……

　　宏偉，你朗誦的水平咱班無人能比，我還想跟你多學幾手呢，結(jié)果你就匆匆走了，以后我拜誰為師呢？……

　　周宏偉，還記得咱們因尺子發(fā)生的爭執(zhí)嗎？我知錯了，就是面子上下不來，現(xiàn)在我想說聲“對不起”，你能聽見嗎？……

　　告訴你一個好消息，今天，我們班在歌詠比賽中得了第二名，獎狀已經(jīng)貼在教室，你一定很開心，對嗎？……

　　泣不成聲，比世界上任何哀樂都讓人悲慟。短短幾十分鐘，連平時最不會寫作文的同學也說出了自己的心里話，語言同樣純樸，感情同樣真摯，這節(jié)課沒有預期效果，但比任何預期效果都更有效！

　　在我的教學生涯中，沒有任何一節(jié)課比這節(jié)更動情，學生參與的程度，傾注的真誠，拋灑的淚水，雖不能驚天地泣鬼神，但絕對讓我終生難忘！后來，我寫了一篇文章《孩子，老師該如何送你》發(fā)表在《希望月報》雜志，宏偉同學，一路走好，我們永遠不會忘記你！

　　可以進課堂的材料很多，語文教師要處處留心，善于發(fā)現(xiàn)，抓住感動的一瞬間，精彩的一剎那，學生爆發(fā)出的真切理解和閃光行為會讓你吃驚，使你感動。如果你能把感悟及時傳遞給學生，并用激勵的語言促進學生的感悟，你的課堂將會更加自然、親切、動人。